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Fala Coração!                                                             

Rita Foelker

TIPO DE ATIVIDADE: Dobradura- Colagem- Escrita

IDADE SUGERIDA- Todas

OBJETIVO- Entrar em contato consigo mesmo, perceber os próprios sentimentos.

MATERIAL-

Papel para a dobradura do coração

Folhas de sulfite com o balão de fala desenhado ou impresso no canto superior direito para todos.

Material de pintura e cola.

COMO APLICAR-

1- Sentar as crianças em círculo e ensinar a dobradura do coração.

CORAÇÃO

 2- Diga que aquele será o nosso coração. Pergunte se as crianças já perceberam que nossos corações falam. Que ficam tristes ou alegres. Dê exemplos.  

4- Convide as crianças a fecharem os olhos e ouvirem o que diz o seu coração.  

5- Cada criança vai dar uma "carinha"  ao seu coração.

Quando as pinturas estiverem prontas entregue a folha com o balão para que o coração seja colado. As crianças poderão escrever ou, se forem muito pequenas, desenhar o que diz o seu coração.  

FONTE- ATIVIDADES COM DOBRADURA- RITA FOELKER      

O QUE VOCÊ GOSTA EM VOCÊ

 Rita Foelker

Tipo de atividade: oral / desenho

idade sugerida: 7 a 11

OBJETIVO- Entrar em contato consigo mesmo; perceber suas qualidades.

MATERIAL:

- Folhas com o desenho de uma flor

- Lápis preto, canetinhas ou lápis de cor suficientes para todos.

COMO APLICAR:

1) Dividir a turma em duplas,que se sentem frente a frente.

2) Neste momento eles devem resolver qual vai ser o "A" e qual vai ser o "B". Os que forem as letras"A" terão 1 minuto para pensar e dizer aos "B", aquilo que mais gostam neles.Terminado o tempo,será a vez dos "B"s  dizerem aos

"A"s, o que mais gostam neles.

3)Forme agora um só grupo e entregue para cada criança uma folha com o desenho de uma flor.

4)Peça que cada   uma escreva seu nome no miolo da flor e, em cada pétala, o nome daquelas  que considera as suas melhores qualidades.Vamos pintá-la?

5) Monte um grande mural, com as flores de todos.

DESCOBRIR EMOÇÕES E SENTIMENTOS - ROSTOS

Tipo de Atividade: Observação

Idade Sugerida: 5 em diante(s/escrita) ou 9 em diante

Objetivo: Contato e reconhecimento de emoções

Material:

-Cartaz (veja explicação abaixo)

- Lápis e folhas de questões para todos

Como Aplicar:

1- Recortar fotos ou desenhos de muitos rostos com expressões faciais variadas (alegria, tristeza, espanto, raiva, insatisfação, desconfiança, etc) colar numa folha de papel kraft e numerar cada rosto. Fixar este cartaz diante da turma.

2- Distribuir folhas com as questões:

a)Quantos destes rostos estão: - sorrindo?----- - bravos? - sérios?------

b) Qual demonstra estar mais alegre? E mais bravo?

c)Você acha que todos estes sorrisos demonstram alegria? Algum parece estar rindo de outra pessoa?

  d) Há alguma causa para eles estarem assim. Escolha um rosto e imagine uma causa provável para a emoção que ele mostra.

  e)Qual das emoções mostradas no cartaz é mais comum em você? Sabe por quê?

3- Inicie um diálogo sobre o porquê de nossas emoções.

 -

MEDOS, MEDINHOS E MEDÕES

Tipo de Atividade: Oral / Dinâmica

Idade Sugerida: Todas

Objetivo: Identificar nossos medos e sua intensidade; propor modos de lidar com eles.

MATERIAL

-  Pedaços de papel (1 / 6 do tamanho A4), três para cada aluno, e lápis.

- Três caixas de tamanhos diferentes. Folha de papel manilha.

COMO APLICAR:

1) Todos sentem medo, em alguma ocasião. Inicie um diálogo, contando um medo que você têm ou tinha. Converse um pouco  sobre como são nossos medos, o que sentimos e o que nos levam a fazer.

2) Há medos de vários tamanhos. Criar um ambiente em que todos possam falar sem constrangimento.

3) Convide todos a escolherem um de seus  grandes medos, um medo médio e um pequeno medo e escreverem ou desenharem, cada um num papel. O  medão deve ser colocado na caixa grande, o medo médio na caixa média,e o pequeno, na caixa menor.

4) O que nós vamos fazer com estas caixas e com estes medos? Peça sugestões à classe.

Obs: O objetivo não é chegar a uma solução predeterminada. Deixe todos opinarem sobre o assunto, de modo a que cada um pense sobre as alternativas. Ao final o que o grupo todo resolver será feito. Terá sido a melhor solução? O que acham?

5) A fé nos ajuda a diminuir nossos medos. Vamos colocar nossa fé no lugar de nossos medos? Escreva num papel manilha uma mensagem de fé, e coloque sobre as caixas que contém os medos.

Fonte- 30 atividades de educação emocional eintuitiva-Rita Foelker  

LEVE NO CORAÇÃO

TIPO DE ATIVIDADE: Motora I.S.9 em diante

OBJETIVO: Perceber características de nossas emoções.

MATERIAL:

- música  relaxante

- Objetos leves e pesados diversos

- Lousa ou quadro branco

COMO APLICAR:

1- Dispor os objetos no chão ou sobre uma mesa, explicando as crianças que ali temos objetos leves e pesados e pedindo que aquelas que queiram venham experimentar levantá-los.

2- Divida a lousa em dois, escrevendo, de um lado, LEVE e, de outro, PESADO. Converse com as crianças sobre o que significam estas palavras para elas, e anote. Uma das características do leve é ser "fácil de carregar", enquanto o pesado é "difícil de carregar".

3- Pergunte se elas já perceberam que há sentimentos fáceis de carregar, e outros que parecem pesar em nosso coração, no nosso rosto, no nosso jeito de andar. Como caminha uma pessoa alegre? Como caminha alguém triste?

4- Peça sugestões a respeito do que fazer com sentimentos que pesam dentro de nós.

Fonte- Educação emocional e intuitiva- Rita Foelker